計算機多媒體網(wǎng)絡技術與各學科教學整合是創(chuàng)新教育發(fā)展的一個方向，也是學校推進課程改革、深入開展課堂教學改革的一個重要抓手。因此，利用以計算機多媒體網(wǎng)絡為核心的信息技術建構基于多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的教學模式，探索基于計算機多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的教學理論、途徑與方法已成為現(xiàn)代教育的一個基本的理念和重要的任務。
關于“信息技術”。什么是“信息技術”？信息技術在與學科教學的整合中應處于一個什么位置？如何看待信息技術？對這些問題的回答可以看作是我們整個研究工作的一個理論起點。就信息技術的基本內(nèi)涵而言，信息技術包涵計算機多媒體技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術、光電子技術、微電子技術、大規(guī)模集成電路技術等。但就其與學校教育的密切程度而言，我們講的現(xiàn)代信息技術主要指的是計算機多媒體和網(wǎng)絡技術。這也就是說，我們要進行信息技術與各學科教學的整合的研究，主要是研究計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術如何融合于學科教學的問題。要確定信息技術與學科教學的整合，還必須明確信息技術在學科教學中的位置。我們認為，從學科教學方面，無論是CAI還是網(wǎng)絡，都是一個輔助的手段，在學科教學方面起到的只是一個工具的作用。所以有專家明確提出在信息技術與各學科整合研究中要統(tǒng)一提倡是“課程與信息技術的整合”而不是“信息技術與課程的整合”，我們認為這種觀點是頗有見地的。從表面看，這兩個詞只是前后位置作了一簡單的交換，實際卻蘊含了是以技術為中心還是以課程為中心的變化。